为落实重庆工商大学“数智赋能建设年”工作要求，系统推进人工智能与教育教学的深度融合，强化“人工智能+课程”及跨学科课程建设，全面梳理本学期全校通识课《人工智能通论》的教学实施成效，汇总一线教学中的痛点难点，交流优质教学实践经验，精准规划课程后续优化建设路径，持续提升通识课程育人质量，2026年6月25日下午15:30至17:00，《人工智能通论》课程学期总结专题研讨会在我校南岸校区启智楼412C顺利召开。本次会议由《人工智能通论》课程组联合教师发展中心共同组织，课程全体任课教师、部分助教参会，公海555000jc线路检测中心官网教学副院长范兴容出席会议并作总结指导讲话。
会议伊始，课程组负责人杨艺老师作开场致辞，明确本次研讨会的核心目标：立足本学期教学实际，全面查摆教学短板、凝聚团队建设思路、统筹课程发展规划，全力推动我校人工智能通识课程朝着规范化、特色化、分层化方向长效建设，夯实学校“人工智能+”跨专业融合育人基础。
随后，杨艺老师对本学期《人工智能通论》课程的整体教学运行情况进行了全面通报，肯定了35位授课教师共同完成的工作成果。
她依托翔实的线上平台教学数据，系统解读了课程整体教学过程、学生课程考核达标情况，梳理了师生反馈意见，全方位复盘本学期课程建设成果，同时客观剖析了课程在教学设计、资源建设、考核机制等方面存在的不足，并围绕“差异化教学如何落地”“实践环节如何升级”“考核机制如何改革”三个核心议题，对后续课程优化升级方向提出了具体思考。
图1 杨艺老师作课程总结汇报
在教学经验分享环节，李盛瑜、沈季两位教师代表结合各自教学班的授课实践，分享了特色教学思路。李盛瑜老师聚焦不同专业学生的差异化需求，介绍了会计专业的定制化授课方案，提出课程定位不应是“计算机简化版”，而应是贴合专业场景、融入生活实例的特色通识课，既要让非计算机专业学生听得懂，也要让本专业学生有共鸣；同时，她针对内向学生设计了低门槛AI实操课堂活动，引导全体学生动手体验人工智能工具。沈季老师围绕“翠湖智学”超星线上教学平台展开实操分享，汇总了平台日常使用中的高频问题，讲解了线上任务布置、成绩统计、互动答疑等功能的实操技巧，为全体教师优化线上线下混合式教学流程提供了实操参考。两位老师分享的分层教学设计、专业案例融合、线上平台高效运用等实践方法，引发了在场教师的热烈讨论。会上，金鑫老师还汇报了人工智能通识教学实验平台的建设现状，并提出未来需结合课程教学特点进行二次开发的设想。
图2 李盛瑜老师作分享
图3 沈季老师作分享
图4 金鑫老师对课程实验平台建设作汇报
问题研讨与优化磋商是本次会议的核心环节。全体参会任课教师结合本学期授课实践，围绕课程建设全流程的痛点、难点展开深度研讨，集中梳理出多项亟待解决的教学问题：一是不同专业学生的差异化学习需求未能得到充分满足；二是课程以百人合班的大班授课为主，课堂管控难度较大，学生学习两极分化现象突出；三是课程考核细则的透明度有待提升；四是超星智慧教学平台存在账号登录异常、任务权限设置错乱等系统问题；五是针对不同基础学生的分层教学方案缺失，跨专业师资的备课素材储备不足。针对上述梳理出的各类问题，课程组计划在第二轮教学实施前，通过集思广益、逐条研讨，敲定多项优化改进举措。
最后，公海555000jc线路检测中心官网教学副院长范兴容作总结指导讲话。他高度肯定了本学期课程团队的教学成效，对全体教师通力协作、圆满完成全校四千余名学生的课程教学任务给予充分认可。针对本次研讨梳理出的各类教学难点与堵点问题，他逐一作出针对性指导与部署。他强调，《人工智能通论》作为全校通识课程，需牢牢立足通识育人定位，紧扣跨专业人工智能普及教育的核心目标，加快推进课程内容的分专业适配改造、实验教学资源的落地应用、考核机制的人性化调整，扎实落实学校“人工智能+”跨专业融合教学的整体部署，持续提升通识课程的育人效能。
图5 范兴容副院长总结讲话
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